Leitura: "1968, O Ano Que Não Terminou"

Paulo Freire

"A escolha e a decisão, atos de sujeito, de que não podemos falar numa concepção mecanicista da história, de direita ou de esquerda, e sim na sua inteligência como tempo de possibilidade, necessariamente, sublinham a importância da educação. Da educação que, não podendo jamais ser neutra, tanto pode estar a serviço da transformação do mundo, da inserção crítica nele, quanto a serviço da imobilização, da permanência possível das estruturas injustas, da acomodação dos seres humanos à realidade como intocável. Por isso, falo da educação ou da formação. Nunca do puro treinamento. Por isso, não só falo e defendo mas vivo uma prática educativa radical, estimuladora da curiosidade crítica, à procura sempre da ou das razões dos fatos. E compreendo facilmente como tal prática não pode ser aceita, pelo contrário, tem que ser recusada, por quem tem, na maior ou na menor permanência do status quo, a defesa dos seus interesses. Ou por quem, atrelado aos interesses dos poderosos, a eles ou elas nos serve. Mas, porque, reconhecendo os limites da educação formal ou informal, reconheço também a sua força, assim como porque constato a possibilidade que têm os seres humanos de assumir tarefas históricas, que volto a escrever sobre certos compromissos e deveres que não podemos deixar de contrair se nossa opção é progressista. O dever, por exemplo, de, em nenhuma circunstância, aceitar ou estimular posturas fatalistas. O nosso testemunho, pelo contrário, se somos progressistas, se sonhamos com uma sociedade menos agressiva, menos injusta, menos violenta, mais humana, deve ser o de quem, dizendo não a qualquer possibilidade em face dos fatos, defende a capacidade do ser humano de avaliar, de comparar, de escolher, de decidir e, finalmente, de intervir no mundo" (Paulo Freire, Pedagogia da Indignação)